Messages

شكرًا سيدي لكن لو تمعنت جيدا في القيود المكانية لأدركت أنه جدول غير عادي فهو يخص متوسطة حجراتها تقل عددا عن أفواجها التربوية بثلاثة. إذن فقد عرفت الان أن هذه المؤسسة لها 3 أفواج متنقلة مما يبطئ من البرنامج

 

  السلام عليكم بالنسبة إلى الأفواج الفرعية فلا ضروره إلى استعمالها في البرنامج فيما يخص النظام التربوي الجزائري عموما. لأن الفوجين يمارسان نشاطاتهما خلال نفس المجال الزمني الذي يستغرق ساعة أو ساعتين. أما الجدول فقد وجدت حلا له باستخدام فترات التوقف(الاستراحة) التي تغني عن استعمال بعض القيود الزمنية التي تثقل البرنامج و تجعله بطيئا في انتاج الجدول. هذه الحيلة قد اهتديت إليها بعد حوار متبادل مع السيد -فولكر دير- في قسم المقترحات الانجليزي.
وهنا أرفق الملف فيت الجديد بعد تعدليه.

   merci beaucoup mr volker dirr pour cette réponse rapide. je suis vraiment trés reconnaissant.
  donc finalement on n'a pas vraiment besoin d'une autre contrainte, il apparaît bien que FET a tout prévu.
   merci encore une autre fois.

thank you very much mr volker dirr for the quick response. I am really very grateful. so finally we did not really need another constraint, it appears that FET has everything planned. thank you yet again.

   dans le même contexte, est ce qu'on peut à l'aide d'une astuce, régler FET a faire en sorte que les changement des immeubles pour les élèves se fait a chaque deux heures?. c'est a dire que le rythme de changement soit égale a deux heures. je pense que cette astuce sinon une sorte de contrainte de temps liées à l'espace?. pourquoi pas? car cette contrainte, permet un allègement des mouvement des élèves entre les immeubles, très utile surtout pour les systèmes éducatifs qui prévoit une récréation pour les élèves toutes les deux heures.     

  in the same context, is what we can with a trick, adjust FET has to ensure that the change of the properties to students has made every two hours?. that is to say that the pace of change is equal to two hours. I think this trick if not a kind of time constraints related to the space ?. why not? because this constraint, allowing an easing of movement of students between buildings, very useful especially for education systems which provides recreation for students every two hours.

  J'ai essayé l'idée suggéré, qui consiste à utiliser chaque salle dans chaque construction différente. et ça marche très bien.
  j'ai ajouté un nombre de constructions  égale au nombre de salles c'est à dire 18, et j'ai donné le même nom de salle au construction qui la contienne. ensuite j'ai utilisé la contrainte d'espace: "max changement  de constructions par jour pour un groupe d'élèves" et j'ai donné 1 au nombre maximum de changements. et cela  fonctionné parfaitement.
pour rappelle, j'utilise la version algérienne FET-5.27.3-algeria9. 
merci beaucoup pour l'idée géniale. I tried the idea suggested, which is to use each room in each building different. and it works very well.
   I added a number of structures equal to the number of rooms that is 18, and I gave the same room name at the construction contains. Then I used the space constraint "max change constructions per day for a group of students" and I gave one to the maximum number of changes. and it worked perfectly.
to remember, I use the version of Algerian FET-5.27.3-algeria9.
  thank you very much for the great idea.


good neight i'm going to sleep...
   

   je pence que votre suggestion coïncide avec la suggestion de mr volker dirr, et je crois quelle est bonne. faire en sorte que chaque chambre et dans un bâtiment différent, permet effectivement d'utiliser la contrainte:" max building changes per day for studdents", et donner un nom similaire aux constructions; c'est une très bonne astuce, qui permet d'éviter un ajout de contrainte de ce genre.
   cette idée ma venu après une remarque faite par un directeur de collège que je lui ai montré un tableau d'un établissement dont le nombre de groupe d'élèves et supérieure au nombre de salles:
nombre de salles=18
nombre de groupe=20
donc chaque groupe de l'ensemble des 18 groupes à une salle propre à lui; mais les 2 groupes qui reste doivent "sauter" d'une salle à une autre pendant que ses salles sont disponible. bien-sur ce cas on le trouve quand ces établissement sont dans des circonstances extraordinaire; comme par exemple des travaux dans certaines salles. ces travaux interdisent une utilisation normale.

I think your suggestion coincides with the suggestion of mr volker Dirr, and I think what is good. ensure that each room in a different building, actually allows to use coercion "max per day for exchange building studdents" and give a name similar to the constructions; it is a very good tip, which avoids adding this contrain . my idea came after a comment made by a college principal that I showed him a picture of an institution whose number of student group and greater than the number of rooms:
number of rooms = 18
group number 20 =
So each group of all 18 groups in a clean room to him; but the two groups still must "jump" from one room to another while its rooms are available. well in this case it is found when the institution are in extraordinary circumstances; such as work in certain rooms. this work forbid normal use.

   par fois on a besoin de maximiser les changement de salles par jour pour les étudiants afin de minimiser les sortis et entrés des groupes d'élèves. on sait bien que ces mouvements des élèves et désagréable car elles dérangent et provoque des pertes de temps.
   pouvons nous dans FET minimiser ces mouvement par une sorte d'astuces qu'on peut appliquer? une contrainte par exemple qui maximise les changements des salles par jour pour les élèves.
cette contrainte d'espace(sinon astuce dans FET actuelle) et nécessaire surtout dans quelque établissements qui ont un nombre de salles insuffisant par rapport au nombre des groupes d'élèves.

sometimes you need to maximize the change rooms a day for students to minimize came out and groups of students. we know that these movements of students and unpleasant because they disturb and causes loss of time. we can minimize these FET in motion by a sort of tricks that can be applied? such a constraint that maximizes the change rooms per day for students.
this space constraint (otherwise trick in current FET) and necessary especially in some institutions that have an insufficient number of rooms to the number of groups of students.

[الطريقة الأولى:]

لقد أجاب السيد ليفيو على هذا السؤال في قسم الإقتراحات الإنجليزي و انقل هنا إجابته كما وردت هناك

Yes, you can change all weights with a single click, in "min days between activities constraints dialog" or with the "spread activities evenly over the week".

 

أقدّم هنا تفسيرا بالعربية لما قدّمه مؤلف البرنامج و هو مشكور على ذلك أيما شكر...
قدم طريقتين لتعديل الوزن النسبي دفعة واحدة:
الطريقة الأولى:
نتجه نحو الموجّه: بيانات>المهام>العدد الأدنى من الأيام بين المهام المعينة. ثم الضغط على الزر "تعديل عدّة قيود دفعة واحدة"، الموجود أسفل النافذة. ثم اختيار الوزن النسبي الذي نريد بكتابته في المستطيل الأبيض الثالث من جهة الأسفل.
الطريقة الثانية:
نتجه نحو الموجّه: متقدم>انتشار المهام بالتساوي خلال الأسبوع. ثم كتابة الوزن النسبي الذي نريد في الخانة المناسبة.

 thinks, it works very well...

  Sometimes we need to improve some of the tables produced by the program,  to adjust and modify the weight of its value set, for example, starting from 95% to 99%. So we get the best and tables but time account.
    The purpose of this presentation is it possible to change the relative weight at one time for all time      constraints, not as we do now is a per constraint one by one  ?

sorry for my bad english

...شكرا سيدي على المعلومة الثمينة مرة أخرى. فلم أنتبه إلى لوحة التنسيق. ولكن سأستعملها من الآن فصاعدا.

 

قد نحتاج أحيانا إلى تحسين بعض الجداول المنتجة من طرف البرنامج، فنلجأ من أجل ذلك إلى ضبط و تعديل الوزن النسبيي فنرفع من قيمته الموضوعة ابتداء مثلا من 95% إلى 99%. فنحصل بذلك على جداول أفضل و لكن على حساب الوقت.
     الغرض من هذه المداخلة هو هل بالإمكان -ربحا للوقت- تغيير الوزن النسبي دفعة واحدة لجميع القيود الزمنية و ليس كما نفعل الآن قيدا قيدا؟

Sometimes we need to improve some of the tables produced by the program,  to adjust and modify the weight of its value set, for example, starting from 95% to 99%. So we get the best and tables but time account.
    The purpose of this presentation is it possible to change the relative weight at one time for all time      constraints, not as we do now is a per constraint ?
one by one
sorry for my english

يرفق الملف التالي:

[ماهي النشاطات التخيلية ؟]

 

ماهي النشاطات التخيلية ؟   
      بعض النشاطات تحتاج لممارستها، إلى حجرتين مختلفتين، كنشاطات الأعمال الموجهة في مرحلة التعليم المتوسط،. برنامج

FET

، لا يمنح لنشاط ما له أستاذ معين وقسم معين، إلا قاعة واحدة فقط، كي لا يتعارض مع القيود المطلقة الموضوعة سلفا في "الشّفرات المنبع" للبرنامج

– the program source code -

،  . - كيف نتجاوز هذا العائق في برنامج FET؟
هذا السؤال قد طُرح على مؤلف البرنامج شخصيا في المنتدى، فأشار إلى حيلة ذكية تُستخدم في مثل هذه الحالات، تتمثل في إضافة نشاطات تخيلية(أو زائفة)؛ من دون أستاذ معين و قسم معين، تنطلق في نفس الوقت مع النشاط الفعلي.
      قبل ذلك، يجب إضافة مادة تخيلية من دون اسم!، مجرد فراغ في خانة الاسم، بواسطة مفتاح الفراغ الطويل للوحة المفاتيح

–clef espace du clavier –

  نتجه نحو القائمة:  بيانات > المواد الدراسية.
   ثم ننقر على الزر "إضافة" في النافذة التي تظهر.
    ستظهر بعد ذلك نافذة صغيرة، ننقر عدّة مرات على زر الفراغ للوحة المفاتيح، ثم على الزر

ok

لهذه النافذة، والذي يعني الموافقة على إضافة هذه المادة التخيلية.


  حساب النشاطات التخيلية
    طبعا لكل قسم نوعين من النشاطات الخاصة بالأعمال الموجهة؛ عمل موجه يجمع بين مادتي العربية/الرياضات، و آخر يجمع بين الفرنسية/الإنجليزية. إذن عدد النشاطات التخيلية الضروري إضافتها يساوي عدد الأعمال الموجهة الإجمالية التي تمارس في المؤسسة، والتي يمكن حسابها بالعلاقة التالية:
عدد النشاطات التخيلية = عدد الأقسام × 2.           
بمعنى آخر؛ عدد النشاطات التخيلية هو ضعف عدد الأقسام.
    إذا افترضنا أنّ في المؤسسة 20 قسما، فإن عدد النشاطات التخيلية التي يجب إضافتها يساوي 40 نشاطا تخيليا.

إضافة النشاطات التخيلية
       -  نتجه نحو القائمة: بيانات > المهام.
       - ثم ننقر على الزر "إضافة".
     - من النافذة التي تظهر نختار من القائمة المنسدلة "المادة"، المادة التخيلية التي أضفناها سابقا، ثم ننقر على الزر "إضافة" أو الزر Enter للوحة المفاتيح المرة تلوى الأخرى، بحسب عدد النشاطات التخيلية المراد إضافتها، هنا في هذا المثال 40، ونضغط في كل مرة على الزر yes  في النافذتين التي تظهر إثر ذلك، مع الانتباه إلى تغيير الفترة، وجعلها 2، بالنسبة للنشاطات التخيلية المرافقة لنشاطات الأعمال الموجهة(عر/ريا)TD، بحسب عددها لأن مدّتها ساعتان، في مستوى الرابعة متوسط، بينما المستويات الأخرى فالفترة تبقى 1.
               
القيود المكانية للنشاطات التخيلية:   
    علينا الآن أن نمنح لكل نشاط تخيلي، قاعة مفضلة، و من الأفضل أن تكون هذه القاعة مجاورة- قدر المستطاع- لحجرة القسم المعني بنشاط العمل الموجه، ثم نترك العناية للبرنامج كي يحقق هذا القيد.
    على سبيل المثال إذا كان العمل الموجه يُجرى في الحجرة "ح3"، فالحجرات المجاورة لها مباشرة هي الحجرتين "ح2" و "ح4".
لإضافة هذا القيد نتجه نحو القائمة:
      بيانات > القيود المكانية > المهام > قاعة مفضلة لمهمة.
- ثم نضغط على الزر "إضافة" من النافذة التي تظهر.
- بعد ذلك ستظهر نافذة، نقوم بفرز من القائمة المنسدلة "المادة" و نختار منها المادة التخيلية.
- ثم من القائمة اليمنى للقاعات نختار الحجرتين "ح2" أو "ح4"، وننقر عليهما نقرتين، فتنتقلان إلى القائمة اليسرى. نترك الوزن النسبي = 100% . ثم ننقر على الزر "إضافة قيد".   
- نكرّر هذه المراحل مع بقية النشاطات التخيلية الأخرى.

القيود الزمنية للنشاطات التخيلية:   
        يبقى الآن، أن نضيف قيدا زمنيا لجعل كل عمل موجه يتزامن(في نفس اليوم و الساعة)   مع نشاط تخيلي معين، من أجل ذلك نتجه نحو القائمة:
بيانات > القيود الزمنية > المهام > مهام معينة تبدأ في نفس الوقت(اليوم و الساعة).
  - ننقر على الزر "إضافة"، من النافذة التي تظهر.   
- بعد ذلك ستظهر نافذة أخرى، من المرشح الذي يظهر في أعلاها، نختار من القائمة المنسدلة "المادة" العمل الموجه (عر/ريا)TD للقسم 4م1. ثم ننقر نقرتين على النشاط الأول من قائمة المهام الموجودة على اليمين، فتنتقل بذلك نحو قائمة "الاختيار" الموجودة على اليسار.   
- من القائمة المنسدلة "المادة" نختار المادة التخيلية. ستظهر مجموعة النشاطات التخيلية التي عددها 40 و التي أضفناها في السابق، ننقر نقرتين على النشاط التخيلي الأول، فينتقل إلى القائمة "اختيار" الموجودة على اليسار.   
  - و أخيرا ننقر على الزر "إضافة القيد". ونكرر هذه العملية مع بقية الأعمال الموجهة.   

ملاحظة هامة: بعد كل تلك العمليات السابقة التي أجريناها من أجل إضافة النشاطات التخيلية، وكذا القيود الزمنية والمكانية الخاصة بها، والتي تهدف – حتى لا ننسى- إلى تعيين قاعتين للنشاطات التي تحتاج إلى قاعتين في وقت واحد لإنجازها.
  ولإظهار هاتين القاعتين في الجداول المنتجة من طرف البرنامج، يجب اجراء تعديل بسيط في البرنامج، لذلك نتجه نحو القائمة:
      اعدادات > الجداول > طباعة المهام مع نفس وقت البدء في الجدول.   ثم نقوم بتفعيل هذه الأخيرة .

[تعيين الحصة الأخيرة للطلاب:]

تعيين الحصة الأخيرة للطلاب:
  هذا القيد الزمني مفيد جدا، خاصة إذا أردنا تمييز أقسام تربوية في مستوى معيّن، و عادة ما يكون هذا المستوى، هو مستوى الرابعة متوسط، لإعتبارات مختلفة، نشرك معه في هذا القيد مستوى آخر، وليكن الثالثة متوسط على سبيل المثال. بطبيعة الحال، لا يمكن تمييز كل المستويات، و هذا راجع إلى سببين: الزمن الدراسي، أو كثرة الأقسام التربوية في المؤسسة.
لندخل الآن في صلب الموضوع. نريد أن يكون نشاط التربية البدنية، الحصة الأخيرة لفترة الصباح أو لفترة المساء، للمستويات التي ذكرناها آنفا، وتحقيقا لهذا المطلب، نتجه نحو القائمة:   بيانات > القيود الزمنية > المهام > تعيين الحصة الأخيرة للطلاب.   
ستظهر بعد ذلك مباشرة، نافذة فننقر على زر "إضافة"، فتظهر اثر هذا نافذة أخرى. نختار من المرشّح "الطلاب المعينين" مجموعة 4م، و من المرشح "المادة" نختار التربية البدنية. نترك الوزن النسبي=100% لأنه ضروري. ثم ننقر على الزر "إضافة القيد" من أسفل النافذة، و نكرّر هذه العملية مع مجموعة 3م(أو 1م).